¿Cómo veo el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Bueno primero comencemos analizando y definiendo que es en si el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante, es decir cuando enseñamos algo es para conseguir alguna meta u objetivo. Así, el acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales, es decir se adapta a cierto contexto. A la vez el proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar, aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información, incorporándolos a su diario vivir.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo operatorio en que se encuentre, según las teorías de J. Piaget. De manera que la clave no se encuentra en si el aprendizaje escolar ha de conceder prioridad a los contenidos o a los procesos, contrariamente a lo que sugiere la polémica usual, sino en asegurarse que sea un aprendizaje significativo.
La significatividad del aprendizaje está muy directamente vinculada a su funcionalidad, es decir, que los conocimientos adquiridos, conceptos, destrezas, valores, normas, etc.- sean funcionales, es decir, que puedan ser efectivamente utilizados cuando las circunstancias en que se encuentra el alumno lo exijan, por lo tanto este proceso de asimilar los conceptos adquiridos en un aprendizaje significativo ha de ser una preocupación constante de la educación escolar.
El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados objetivos educativos y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
"Se trata de conseguir que cada alumno consiga su máximo nivel de excelencia" (Jesús A. Beltrán, UCM)
El principal objetivo del profesorado es que los estudiantes progresen positivamente en el desarrollo integral de su persona y, en función de sus capacidades y demás circunstancias individuales, logren los aprendizajes previstos en la programación del curso (establecida de acuerdo con las directrices del Proyecto Curricular de Centro, PPC).
A veces los estudiantes no aprenden porque no están motivados y por ello no estudian, pero otras veces no están motivados precisamente porque no aprenden, ya que utilizan estrategias de aprendizaje inadecuadas que les impiden experimentar la sensación de "saber que se sabe aprender", es decir hay ausencia del papel motivador del profesor. Por otra parte también hay alumnos que solamente utilizan estrategias de memorización en vez de intentar comprender la información y elaborar conocimiento, tratar de buscar relaciones entre los conceptos dados y conocimientos anteriores, y menos logran aplicar los nuevos conocimientos a situaciones prácticas.
En conclusión el proceso de enseñanza y aprendizaje en Chile se ha tenido que ir adaptando a lo largo de la historia, debido a que antes no existían muchas de las herramientas que nos facilitan el enseñar y aprender. Por lo mismo poco a poco se podría decir que el profesor a tenido que ir asumiendo mas responsabilidad en su enseñar, es decir, que este comprometido con dicho proceso de formar personas que estén preparadas para lo que les depara el futuro. Y resaltar a la vez que el alumno de hoy en día, tiene muchas mas facilidades para el aprendizaje, tal como lo postula Joan Ferres que destaca que el alumno actual posee nuevas habilidades como resultado de su continua exposición a los videos juegos, la televisión, sesiones de Chat, y paquetes interactivos, entre ellas está la velocidad de respuesta, la simultaneidad, la capacidad para integrar y asociar, la fascinación por la sensorialidad, la búsqueda de emociones, inteligencia espacial, y la acción, cualidades que facilitan la tarea de nosotros los profesores.
Por lo tanto, puedo decir que este proceso de enseñanza-aprendizaje implantado en la actualidad puede lograr los objetivos que se plantea, pero solo si existe un trabajo participativo, es decir, tiene que haber un compromiso con la causa de parte de nosotros los profesores, y una motivación por parte del alumno a captar los conocimientos entregados. A la vez la Reforma Educacional ayuda en cierta manera al progreso y avance de la educación, con sus nuevas metodologías, pero hoy en día a pesar de contar con una infinidad de ventajas y avances que están a nuestro alcance aun nos damos cuenta que las reformas implantadas no sirven y que en educacional somos un fracaso, así cabe la oportunidad de preguntarnos, ¿por que no avanzamos en educación?, ¿donde esta el problema?, ¿que se puede hacer para mejorar la educación en Chile?
Queda abierta la posibilidad a contestar y responder dichas interrogantes y a dejar el espacio de concienciar y por una vez por todas llegar a una solución concreta a la deficiente educación impartida, para que podamos alguna vez sentirnos orgullosos por la educación recibida en nuestro país.