¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

El proceso de enseñanza y de aprendizaje es muy complejo debido a la diversidad de alumnos con los cuales nos enfrentaremos, ya que cada uno de estos alumnos tendrá una mentalidad diferente, asimilara los conocimientos de una forma completamente disímil a los demás, y avanzara a su ritmo, por lo tanto, ahí nosotros como profesores debemos encontrar la forma de llegar a cada uno de nuestros alumnos, para nivelarlos como curso y tratar de que todos entiendan de igual manera. Pero esta nos es una tarea muy fácil que digamos.

Para lograr esto es preciso conocer el nivel de los alumnos, sus conocimientos previos, para avanzar partiendo de lo que dominan y ayudarles a llegar al objetivo de enseñanza fijado. De la misma forma es recomendable avanzar en los conocimientos de menor a mayor dificultad, de forma que el alumno progrese partiendo de lo más conocido y sencillo a lo más complejo.

Además dentro de este proceso de enseñanza-aprendizaje debe existir una comunicación bidireccional que debe utilizarse por nosotros los docentes como fuente de información para detectar los fallos en nuestra labor docente, para subsanar carencias de información de los estudiantes y para confirmar la consecución de los objetivos propuestos. Este carácter bilateral de la comunicación es fundamental como sistema de adquisición de información que permite controlar el proceso y realizar las correcciones oportunas en un mecanismo iterativo que nos acerca a nuestro objetivo, para así mejorar nuestra técnica, y entregar los conceptos de una forma adecuada a nuestros alumnos.

Pero lo más fundamental para lograr un éxito en esta tarea es lograr captar y fomentar una motivación en el educando. Tal como demuestran numerosas investigaciones, la motivación es la variable fundamental en el proceso de aprendizaje, siendo el elemento motivación, esencial para el logro de los objetivos educativos, ya que de esta manera los conceptos será abordados y entendidos de una forma mas amena debido a que el alumno los asimilara como un conocimiento significativo para su vida, lo cual facilitara este proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo mismo esta frase me hace mucho sentido “nuestra mente asimila solamente las ideas que le resultan interesantes, comprensibles y útiles”. Y aquí cabe mencionar que esta responsabilidad la adquiere el profesor, ya que en sus manos esta la tarea de realizar sus clases de una forma más dinámica, más cercana a los alumnos, para que así ellos se animen a participar de ella.

Otra forma de facilitar esta comprensión por parte del grupo curso, es fomentar el trabajo en grupo, ya que la integración del discente en un grupo de trabajo facilita el aprendizaje y la ayuda mutua, fomentando así la motivación y la resolución de dudas. Las nuevas estructuras organizativas enfatizan la importancia del trabajo en equipo y la capacidad de integrarse mediante una participación activa. Por tanto, las nuevas exigencias sociales y laborales demandan capacidad creativa, de comunicación verbal y escrita, espíritu crítico y capacidad de trabajo en equipo. De esta manera se hace preciso fomentar estas habilidades por parte de los profesores además de los conocimientos de la materia. Entonces, al evaluar sus resultados, daremos más crédito a sus habilidades y actitudes no centrando únicamente la valoración en la cuantía de información, o los aspectos exclusivamente memorísticos. Para ello los alumnos deben experimentar, trabajar en grupos, discutir sobre una base de igualdad con sus compañeros y profesores.

Y para dar énfasis al último punto que considero de real importancia, remarco que una gran parte del qué de una enseñanza depende del cómo se trasmite. Efectivamente, tal como afirman Pujol y Fons (1981, pág. 18): “Ningún profesor enseña bien si sus alumnos no aprenden. De nada sirve que él crea que enseña bien si sus alumnos no alcanzan los objetivos de conocimientos o comportamientos que él esperaba.”

Por lo tanto en esta gran tarea la de enseñar, nos encontraremos con miles de dificultades, y entre alguna de ellas será la forma de entregar nuestros conocimientos, pero en este punto, no debemos dejar de lado que frente a nosotros tendremos a una diversidad de personas que piensan diferente, que hablan diferente, que entienden de formas desiguales. Por lo tanto dentro de nuestra sala tendremos a 45 entes completamente diferentes y uno de los puntos primordiales es respetar cada una de las formas de pensar, adecuarnos a ellas, conocerlos lograr un ambiente adecuado para la enseñanza, y veremos como se nos abrirán las puertas, y como se nos facilitara nuestra labor.

Que no se nos olvide que nosotros también fuimos uno de ellos, y que pensábamos completamente diferente a nuestro compañero que estaba al lado, y que nos hubiera gustado que nos respetaran nuestra posturas, o no?