¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

Dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, es fundamental la interacción-tácticas y métodos que se implementan por parte del pedagogo en la entrega de conocimientos al alumno, por lo tanto aquí resurge un término de gran importancia dentro del marco de la educación: La didáctica, pero ¿Qué es la didáctica?

La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas. La didáctica pretende fundamentar y regular los proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto los componentes que actúan en el acto didáctico son: en primer término nosotros como profesores, nuestros alumnos, el contexto donde se desarrolle el aprendizaje y el curriculum.

Por lo tanto, la didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa, así el objeto de estudio prioritario de la Didáctica es la enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo por los estudiantes, la selección de materias o contenidos más valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la formación del profesional docente, sin dejar de lado la gran importancia que tiene la existencia del vinculo docente-estudiante para el logro de ésta meta.

En una palabra, la docencia actual, que es ya la del siglo XXI, necesita urgentemente revisar y replantear sus supuestos teóricos y sus prácticas en los espacios del aula. Imprimir ingenio, creatividad y compromiso en la acción de todos los días, de todas las veces. Porque en esta tarea, quien no cambia en el acontecer cotidiano de enseñar y aprender, no cambia nada. En esta visión se han construido múltiples textos de didáctica, cuya tarea es prescribir las formas como puede operar un docente. Dentro de este contexto, Freinet expresa:

Leí a Montaigne y a Rousseau, y más tarde a Pestalozzi, con quien sentía un sorprendente parentesco [...] participé en el Congreso de la Liga Internacional para la nueva educación (1923), en el cual se reunieron los grandes maestros de la época, Ferrière, Bovet, Claparède [...] Pero cuando volví a encontrarme solo en mi clase me sentí desesperado: ninguna de las teorías leídas y estudiadas podrían trasladarse a mi escuela (Freinet, 1963, pp. 12 y 13).

En el análisis de éste fragmento se puede deducir que el autor invita a los estudiosos de la didáctica a no proponer "métodos", pues obligarían a los maestros a aplicarlos, sino a efectuar la enunciación de los principios fundamentales, y presentar los resultados de un trabajo en el aula como ejemplo para que los docentes estén en condiciones de crear su propia propuesta.

Tomando la acotación de Freinet, es necesario no imponer métodos despóticos, sino dar la oportunidad de crear e ir innovando en este campo, debido a que cada docente tendrá que adecuarse al contexto de aprendizaje en el cual este inserto, por lo mismo un método en particular no tendrá la misma efectividad según el contexto en el que se desarrolle (ejemplo un colegio municipal, y uno particular, con dos realidades absolutamente diferentes)

Pero en lo que el profesor no debe cesar de trabajar es en procurar transmitir y practicar un método didáctico en la entrega de la enseñanza, donde de destaque LA ENSEÑANZA POR DESCUBRIMIENTO, en la cual juegue un papel principal el alumno, desplegando al cien por ciento sus virtudes y defectos, para ir descubriendo poco a poco la mejor forma de asimilación y comprensión de contenidos entregados por el profesor, es decir, aquí el alumno va construyendo su propio conocimiento, por lo tanto tiene un papel activo en éste proceso de aprendizaje, y a la vez el profesor cumple el rol de guía en este proceso de revelación por parte del alumno.

A modo de conclusión destaco que en este complejo proceso de enseñanza- aprendizaje, la función de la didáctica es primordial, ya que es la forma en la cual serán entregados los contenidos a nuestros alumnos, por lo tanto la elección adecuada de una metodología depende el posterior aprendizaje obtenido por nuestros alumnos, por lo tanto seria bueno retroceder un poco a nuestra enseñanza escolar, y cuestionarnos algunas cosas, como ¿De que manera me era mas fácil aprender? ¿Cuales eran las clases que más me gustaban? ¿Cómo entregaba el profesor el contenido en esa clase? Así, de esta manera iremos forjando y construyendo nuestro propio método didáctico para implantarlo a futuro con nuestros alumnos y mejorar la entrega de contenidos.